На базе Свердловского областного педагогического колледжа прошло расширенное заседание федерального учебно-методического объединения по укрупненной группе профессий и специальностей 44.00.00 «Образование и педагогические науки». Особое внимание уделялось задачам Института развития профессионального образования на 2023 год.

Участники заседания рассмотрели следующие темы:

– деятельность научно-методических центров сопровождения педагогических работников образовательных организаций высшего образования;

– перспективные направления подготовки педагогических кадров в системе среднего профессионального образования;

– взаимодействие педагогических университетов и колледжей в едином образовательном пространстве: направления и перспективы развития;

– совершенствование воспитательной работы в образовательной среде педагогического колледжа;

– анализ ФГОС основного образования и организация реализации программ среднего профессионального педагогического образования;

– подготовка педагогических кадров на уровне среднего профессионального образования;

– роль педагогических колледжей в решении кадровых дефицитов в основном общем образовании с учетом региональной потребности;

– задачи профессиональной образовательной организации в условиях расширения перечня педагогических специальностей.

– Внедрение новой образовательной технологии «Профессионалитет» предусматривает интенсификацию образовательной деятельности, совершенствование практической подготовки, автоматизированное конструирование образовательных программ с учетом требований работодателя, оптимизацию сроков обучения, профессионализацию общеобразовательной подготовки, возможность освоения обучающимися дополнительных компетенций, – отметила Ирина Фомина, начальник отдела содержания среднего профессионального образования Департамента государственной политики в сфере среднего профессионального образования и профессионального обучения

Дмитрий Ковалев, проректор Института развития профессионального образования, добавил, что в новом образовательно пространстве меняется роль педагога. Это должен быть цифровой наставник, тьютор, упаковщик образовательного контента, тренер компетенций, разработчик образовательных траекторий.

– Сегодня формируется перечень цифровых компетенций, которые будут преподаваться в рамках сквозного цифрового модуля образовательных программ. Это будет работать на задачу подготовки педагога-универсала, способного решать педагогические задачи, умело использующего всю палитру новых функциональных ролей, – сказал Дмитрий Ковалев.

Мария Редькина, начальник отдела сопровождения работы ФУМО в системе СПО, рассказала о перспективных направлениях подготовки педагогических кадров в системе среднего профессионального образования:

– Отмечу, что если в 2022 году наше внимание было сосредоточено на разработке единых подходов к структуре и содержанию образовательных программ, то уже в 2023 году перед Институтом стоит расширенная задача – разработать единые подходы к подготовке педагогических кадров в образовательных организациях СПО.

По информации Марии Редькиной Институт разрабатывает в этом году следующее:  

– алгоритм внедрения единых подходов подготовки педагогических кадров в системе среднего профессионального образования;

– проект плана мероприятий/дорожной карты;

– перечень локальных нормативных актов;

– рекомендации по совершенствованию технологий проектирования образовательных программ;

– примерные учебные планы по специальностям подготовки педагогических кадров (44.02.01 Дошкольное образование, 44.02.02 Преподавание в начальных классах).

– образовательный модуль по формированию цифровых компетенций педагогов;

– примерные рабочие программы общепрофессиональной дисциплины и профессионального модуля и методические рекомендации по их реализации;

– рекомендации по реализации непрерывного педагогического образования «школа – колледж – вуз».

Источник: https://firpo.ru/press/news/institut-razvitiya-professionalnogo-obrazovaniya-razrabotaet-edinye-podhody-k-podgotovke-pedagogicheskih-kadrov-dlya-kolledzhey-i-tehnikumov.html